在线教学的制胜法宝——备课

教学单位：外国语学院

授课教师：鲍永辉

课程名称：日语精读

授课对象：日语1720201

一、开课前准备工作

面对突如其来的疫情，党和政府及时采取果断措施，推迟开学时间，实行“停课不停学”，广泛开展线上教学。这是一个极为英明的举措，但对于教师而言却有一定难度，时间紧任务重，没有心理准备，需要立即进入备战状态，在开课前做好授课的一切准备工作，以确保线上教学的顺利开展。

我所教授的课程是日语专业2017级的《日语精读》课，这是日语专业的学科基础必修课，是核心课程、主干课程，是全面提升日语水平的关键所在，肩负着提高学生听、说、读、写、译等综合能力的重任，一定要备好课，备周而后战。我想，在线课程不同于课堂教学，教学环境和教学媒体的不同，教学组织、课堂管理、教学内容、考核方法就都要有所改变。备课，一要备好教材，二要备好学生。

首先，备好教材就是要吃透教材，这样才能把教材的精华部分以碎片化的形式呈现出来。教学内容首先体现在课程章节目录中，使学生打开网页后一目了然，内容明确，清晰可见。每一课都安排如下内容：新出語、文法解説―課外、文法解説―教科書、本文解説、生词音频、课文音频、课文Word文档、日本新闻视频、每周一歌等，并且在每一课都设置几套习题和作业，随机进行课堂测验，内容是较为丰富的。

其次，备好学生也是教师要做的功课。面对新的教学模式如何开展教学？学生的期望是什么？学生的学习偏好是什么？也要弄通弄透。对于三年级学生而言即将面临各种考试，他们需要获得实实在在的知识以应对各种考试，包括考研在内。但是，每个学生的基础不一样，学习风格迥异，根据这些情况，在教学设计上尽量将关键知识点碎片化，凸显重点并反复训练，如在速课讲解时提示学生该语法点属于几级语法，经常以什么样的形式出现在试题中等，多将学习方法传授给学生。

我的课程基本和大家一样采用超星公司的学习通平台，自己录制速课上传，以QQ辅助教学，时而用微信沟通，虽然平台偶尔卡堵，但多种方法共同发力，四周以来还算顺利，原本的担心便成了杞忧了。

二、教学实施情况

（一）教学要求

由于师生身处不同的教学环境，不便教学监督和管理，所以在网课开课前我首先提出一些要求，要求学生做好预习和复习，课前要签到，严谨迟到、早退现象，认真收看、收听所布置的速课、视频资料及语音资料，认真完成作业，并将这些任务完成的情况纳入考核之中，作为平时成绩的重要参考。

（二）课程开始的任务点发布

每次课程开始后的前5分钟之内，首先要求学生到学习通上签到，我先于学生5-10分钟设置好签到模式，发布指令，然后布置教学内容，提出本次课所要学习的主要内容，应该观看的速课和相关音频、视频资料。课前和课程开始的教学活动主要是通过QQ进行的，通过QQ学生能够迅即收到指令，按照任务点进行学习。

（三）课中的互动与讨论

在QQ上布置完任务点后学生便开始进入学习状态，在学习过程中时间分配大致应该是这样的：1.新内容前的导入环节（通过复习上次课的内容或趣味话题等）约占5-10分钟，速课学习约占30-40分钟，生词或课文的跟读约为10-20分钟，习题约占10分钟，课中的适时互动约占10-20分钟，5-10分钟左右的小结和布置作业。

在课程进行过程中，一边通过提问等形式监控学生的学习状态，一边随时准备回答学生的提问，答疑解惑。互动环节是通过QQ和学习通平台的“讨论”进行的，我以QQ为主，主要解答学生的语法等方面的疑问，因为网课情境下教师对于学生任务点的完成情况及存在的具有共性的问题无法完全了解，也不能像课堂教学那样灵活处置，所以要主动提问或询问学生对于新知识的掌握程度，另外通过批改作业发现问题，如发现哪个知识点掌握得不好，课文理解、翻译得不到位，我会及时通过互动方式进行讲解，将疑问清零。

（四）习题与作业

习题和作业基本分为两部分，一部分是教材的课后习题，一部分是各种日语等级考试的原题。教材中的习题对于巩固所学知识和应对各种考试很重要，虽无法在现场一一讲解，但又不能舍弃，只好将它分解，以习题和作业的形式布置下去，这需要逐字逐句用键盘敲出来，耗费很多时间；课外的内容要从各种考试原题中筛选后打出来发布。在对学生的习题和作业进行批改的过程中，凡遇到具有普遍性的解题错误都要及时讲评，及时反馈给学生，通过这样的反复练习提高学生对于疑难点的认知度。

三、教学过程的评价与反思

不管是课堂教学还是网络教学，都需要对教学结果进行评价与反思，而且要贯穿于教学过程的始终，评价与反思的内容应该包括教学之前对教学效果的预测，教学过程中对教学的监视和分析，教学之后的检验、反思。通过评价与反思环节我会发现一些问题，比如课程设计还不够科学，教学效果不够明显，重点、难点还没有被完全突出出来，课中的互动和监视、管理还不到位，速课录制还很粗糙等，通过反思环节力求使课程目标、内容设计更加完善，更加充实，更多呈现精品内容。

同时，我十分留意来自学生的反馈信息，从而更有针对性地精准地开展教学，以确保教学的有效性，达到较好的效果。

四、教学环节展示

1.教学要求

2.教学内容

3.签到

4.课堂讨论

5.课堂互动

6.学生学习图片

7.习题和作业

五、寄语

疫情是对我们国家的考验，也是对我们个人的考验，令人欣慰的是我们的祖国经受住了考验，胜利在望，在此让我们长旅的每一位师生、每一位同事共同期待抗疫完胜那一天的早日到来，待到大美长旅桃李争艳，丁香四溢时我们再相见！

六、在线教学的体会

银河贵宾厅网址大全的在线教学从计划到实施业已过去一个多月的时间了，回顾这段时间的工作我们都有自己的经验和体会，我的体会如下：

（一）在线课程需要具备一定的教育技术知识，否则就不能很好地利用各种现代化的信息平台、教学媒体，就不可能很好地传授教学内容，也不能更多地传递各种教学信息，固然学校为我们提供了较好的平台和网络教学指导，但教师不可能在极短时间内完全掌握并运用自如，所以，疫情过后我要对现代教学手段，对网络课程多加学习。

（二）在线教学有其优势所在，就一般性人文学科而言能够获得许多优良的课程资源，会获得许多高校的经典课程资源及在线课程建设的灵感，但就我们日语专业而言，网上资源极少，且其中缺乏优质资源，所以我们教师都倾向于采用自制速课这种形式，开始录课时存在诸多问题，亦有很多花絮，后来改用多种形式录制、发放速课，情况就得到改善。在线教学有其无可替代的优势功能，许多教学环节都可以在线上进行，而且教学内容可以反复收看，弥补了课堂教学中教学内容不可再现的问题，便于学生的复习。

（三）在线教学过程中，教师与学生不在同一个教学情境中，教师无法掌控课堂进行教学管理，不能临机进行教学互动，教学中的社会环境（师生关系、同学关系、班风、校园文化等）缺失，这就导致学生缺乏学习的主动性、积极性、互动性、自律性，从而影响到学习效果。

（四）基于“日语泛读”在线课程建设和本次网课的经验，我觉得在疫情结束后还应该把在线课程的建设向前推进。“存在就是必然”，大数据背景下建设和使用网络课程开展教学已然是大势所趋，要以此为契机推进在线课程建设，实现线上线下的交互，促进教学质量的提升。

（五）在线课程建设是个大工程，要有序进行，要有计划性，先少而精地建设，汲取经验再行推广，在线课程需要投入财力、人力，要有团队支撑，分工协作，各负其职才能做好。此次建成的网课我要继续做下去，为今后打造金课做好准备。

携手共战“役”，教学不停歇

一、课程信息

教学单位：工学院工程造价教研室

教师姓名：宫越

授课名称：建筑设备计价、建筑结构

授课对象：工程造价、工程管理

阳春三月，本应在最充满生命力的季节里迎来新的学期，无奈一场席卷世界的病毒让我们每个人成为战士。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。在这场战“疫”中，吹响“停课不停学”的号角，是作为一名教师的使命。针对工程安装计量与计价和建筑结构这类计算题量大、专业性强、知识体系难度大的课程，决定采用视频教学资源和直播相结合的教学模式。将概念性、文字性的知识体系交给网络资源，而重点、难点的计算题部分通过直播带领同学们去学习。经过三周课程的磨合，和学生们已经建立了很好的默契，学生们知道该如何学习，去哪里学习，哪些知识点是通过视频自学应该掌握的，哪些是需要认真听讲和用笔记本记下来的。这种默契让网上教学工作越来越顺利，同学们对知识的吸收也越来越好。

二、在线方式

本课程利用超星学习通和腾讯课堂进行线上教学。在学习通上签到、引入慕课视频，发布章节测验、作业、主题讨论等内容。由于同学们没有教材，每节课前一天，我会将本节课教材上的知识点写入学习通中，方便同学们掌握重点内容，有针对性的进行预习和复习。然后通过腾讯课堂进行直播授课，播放PPT，讲解教学重难点。并保持和同学们的交流互动。

三、教学设计

1、上课前，在学习通中发布上课签到并开启腾讯课堂直播，与同学们进行交流，询问对上一节课学习内容有无困难。

2、课程第一个环节，对学习通中上节课留的作业进行逐一讲解。出现错误率较高的题所涉及的知识点，利用PPT演示进行重点解读。需要结合图纸进行计算的作业，则带领同学们一起进行计算。为了保证同学们的作业完成质量，对于作业分数没能达到60分的，将其打回，重新完成，并于当日交回。

3、新课程的学习。在直播中做完新课导入后，发布慕课视频学习任务点，让同学们利用学习通平台，跟着视频慕课进行学习。为保证学生们观看质量，在视频中插入测试点，未能答对的同学视频播放将会终止。我会利用学习通软件同步管控同学们的学习进度。

4、同学们学完慕课回到腾讯课堂，我再利用PPT演示对知识重点、难点进行深入解读，并展开课堂研讨。

5.课程中讲解完的习题，为方便学生们课下复习，将解题步骤整理出来，发放给学生。

6、对每节课教学重点进行总结，通过学习通发布给学生，并配有测试题留作当日课程作业，以便掌握学生的理解程度。

四、教学效果

线上教学践行了高等教育该有的学习模式：教师利用优质网络教学资源，向学生展现一个完整的知识体系。学生们在这个体系中进行自主学习，独立思考，彻底跳出填鸭式教学的束缚，激发学生们对科学的深入研究。工学重视实际生产，如何将理论转化为实践可以引发同学们的头脑风暴，提升学习的兴趣。随着高科技手段的运用，让整个教学过程中学生学习轻松些，学习方式灵活些，学习效果高效些。

五、教师心得

这场突如其来的疫情，打乱了我们生活的节奏，各行各业都受到疫情的影响。作为一名教师，为了保证每位学生能够参与到线上学习之中，能够顺利开展线上教学，对于从没有接触过此种方式的我们而言，是一种全新的挑战。白衣天使们面对新型冠状肺炎危及自己生命安全时，人人迎险而上，战斗在一线，给我们全体教师树立了迎难而上的榜样，也激励我们全体教师的热情与信心。停课不停学，我们工学院全体教师也在行动，共同为战胜疫情出一份力，尽一份责。希望疫情早日过去，让这个春天能继续充满希望，寄语洛城风道日，明年春色倍还人。