教学单位：商学院

教师姓名：电子商务教研室沙继东、俞春波、刘春明

授课名称：商务礼仪、市场营销、网店美工、电子商务概论

一、教学体会

疫情期间，每一位教师都面临着线上授课的崭新挑战。针对学校线上教学要求，电子商务专业教师做了精心的准备。针对电子商务专业，课程教学过程中需要结合大量实际案例来讲授的特点，为方便学生自学，保证线上教学的学习效果，使学生准确无误地获取知识点，在课前教师将丰富的教学资源、授课资料上传到平台，为学生的课前预习、课中学习、课后复习做好准备。同时，为保证授课过程中教师与学生的顺畅交流与沟通，教师按商学院的统一安排，提前设置教学QQ群，保证每一位同学，都加入到QQ群里。同时，针对授课过程中可能出现的网络卡、顿、软件故障等突发事件提出预案，教师提前了解如“腾讯会议”“抖音”“钉钉”等不同平台的使用方法，并在授课前与学生共同探讨并试用两种以上平台进行直播教学，为应对突发事件提供保障。

二、经验总结

为了贯彻疫情防控期间“停课不停教、不停学”的原则，银河贵宾厅网址大全做了大量的工作，整合如“一平三端”等多种资源帮助教师顺利开展线上教学。在线上教学过程中，教学环境发生根本性变化，不再是传统的课堂教学。因此，教师的个人魅力和吸引力会大大下降，如何提高学生的学习兴趣及学习效果成为难点。我们围绕课前、课中和课后三个方面深入思考，进行学习资源、授课平台、课程内容、教学方法的整合，并结合过程性评价，在激发学生学习兴趣的同时增强学生的主观能动性，进而提升教学效果。

1.注重课前准备。对于线上授课而言，教师需要在课前充分地考虑到学生可能出现的情况，提前对于课程内容、课程资源、可能出现问题及授课方式进行准备。

2.加强过程考核。学生在授课过程中，容易出现精力不集中，甚至偷懒厌学的现象，教师需要在课程中进行教学设计，可以采用限时讨论、提问、视频直播等多种方式，进一步加强学生学习考核的力度，提升学生的学习效果。

3.重视师生互动。授课教师需要关注学生的学习状态及可能出现的问题，要主动的与学生进行交流，课上直播时要鼓励学生提出问题，课下可以适当地与部分同学利用QQ、微信等形式进行交流，侧面地了解学生的学习状态及需求，从而不断调整课程教学方式与方法。

三、线上教学展示

1.课前签到

2.视频资源

3.任务清单

4.直播讲解

5.课堂讨论

6.作品上传及点评

四、学生学习状态

1.在线学习

2.课堂笔记

五、对学生的寄语

疫情是一场灾难，也是磨砺人生的试金石。在这段特殊的日子里，如逆水行舟，不进则退，望同学们能以饱满的学习热情披荆斩棘，攻坚克难。相信春暖花开时，我们必将重聚在美丽的长旅校园。

我的课堂我改善 ‖ 全过程打造学生参与式课堂

——工学院建筑学教研室《中国建筑史》课程在线教学案例

一、授课教师信息

臧银玲，建筑学教研室专职教师，本学期主讲中国建筑史、城市规划原理、建筑材料、IOT模型设计基础、CAD设计制图课程，积极响应学校及院领导号召，做好停课不停学，各门学科建课、授课及课后指导等工作。

二、课程基本信息

课程名称：中国建筑史

课程类型：必修课

课程学时：56学时

课程人数：20

课程特点：

《中国建筑历史》是建筑学专业骨干课之一，属专业教育必修课程。主要通过讲授中华建筑的起源、发展、体系、演进、风格与辉煌，培养建筑历史修养。结合当时的时代背景，对建筑理论和实践做出科学的评价，为以后城市规划及建筑设计提供理论和实践方面的参考。通过对各类中国传统建筑的论述，使学生们掌握中国传统建筑的构成机制、发展规律和形态特征等，了解传统建筑设计思想和设计手法，提高建筑设计能力，加强建筑理论修养。

三、课程基本准备

课程在本学年第二学期（2020年3月）开学前，我完成了网络课班级的建设、完成了线上班级学生的导入、先后多次进行课前软件测试、试讲等准备工作，试讲课上给学生讲解课程的相关要求、学习方法等常识内容，建立网上工作群方便学生遇到问题能够第一时间得到任课教师的帮助。同时，开启网课预习、自学模式。以此，将开课前的准备工作完成。

另一方面，我抽出大量时间通过精心准备，依托学习通平台，高质量的完成在线课程的资料导入，这项工作正好成为原有线下课堂向网络课堂转变的重要衔接环节，之前已构建起来的学习和沟通体系，保障了本学期的教学如期开展。授课前，我一如既往的做到课前认真备课，通过学习通等网络平台进行备课和研讨。授课中，我通过微信等网络通信终端，与教研室学科带头人、院领导及学校保持实时沟通，共同应对网课期间出现的各种突发问题，互相监督、互相帮助、互相协作，确保网课顺利进行。授课后，我都要认真总结和交流，及时改进不足并不断提高网课教学质量。做到提前有预案、现场有对策、周周有总结。

四、教学方式

以“超星学习通+腾讯课堂”平台为例，做到统一标准、合理规划、标准操作。每节课任课教师都严格按照标准操作流程和内容组织网课教学。具体如下：

作为教师，我至少提前三十分钟检查网络是否有异常，无则正常授课；如有问题立刻启动备用授课方案；然后通过微信发布学习通打卡通知，开启签到（30分钟有效）。上课前5分钟，进入班级“群聊”，进行课前测试。

直播结束后，安排学生自行打开学习通客户端，进行观看自学，加强巩固。

我也会充分利用学习通文字交流区，实时掌握学生自学进度与状态，做到与学生同步；直至课程结束，我认真进行下课签到活动，同时积极解答学生课后反馈。

并通过学习通APP发放课后作业。另外，我利用学习通APP给学生随时发放单元测验，用来检验学生掌握本堂课知识点情况。

五、线上教学感悟

本次线上教学不论对于教师还是学生而言都是极大的挑战。在开学前的准备工作中，各大平台推送了五花八门的线上教学平台与工具，其中光录频软件就有十多款，在学习新工具的过程中我经历了抓狂，崩溃，迷失，到渐渐清醒反思，我意识到所有的教学工具都应该为教学内容服务，大学生作为成年人具备一定自主学习能力，因此大学的教学不同于中小学，应以内容为上，而不是试图在眼花缭乱的平台与场景中切换，变着戏法去吸引学生的眼球与注意力。每一个环节我都尽可能做到最简，既方便学生也方便教师。但在授课内容上，不仅没有简化缩水，反而比线下授课时更丰富了。我始终认为教什么比怎么教更重要。教师和学生都不应沦为网络工具的工具。不论是线上亦或线下授课，在内容安排上不求概而全，而应把典型问题讲深讲透。此外，线上教学过程中，注意保护学生的隐私权、肖像权也是很重要的。目前在线上课已经历了三周，还有一些不完善地方，今后还需要不断探索、进一步完善课程教学。

因“疫”而变，不忘初心——工程造价专业教师线上教学体会

教学单位：工学院

教师姓名：杨晓辉

授课名称：工程计量与计价、工程计量与计价软件应用、工程造价管理

一、线上教学初体验

今年，注定是不平凡的一年。当新年的气息愈发浓烈之时，疫情给人的危机感也逐步上升。2月份，学校未雨绸缪，为保证停课不停学做出积极响应。作为一名教师，已习惯传统的面授教学模式，突然切换成线上授课，心里未免有些焦虑，担心由于自己的准备不够充分，影响教学效果。于是，我开始提前做准备，尤其是在平台选择上，下了功夫。经过在网上搜索资料总结后，我罗列了一些可利用的授课平台，包括：学习通、抖音、腾讯课堂、QQ群、腾讯会议等。经过对比分析后，我选择了课堂实时互动最为良好，且效果最好的学习通+腾讯会议模式。学习通的优点是数据丰富，实时监控，服务人员能够快速答疑；腾讯会议的优点是使用过程流畅，互动及时，随时监控学生状态。3月份，线上授课非常顺利的步入正轨。

二、线上教学经验分享

1.预先准备

确定了授课模式后，我便立即按照课程名称建立了QQ群，一是方便各位同学实时接收信息，信息不容易被删除；二是能够上传课程资料，而且能够永久保存。在QQ群文件里，我上传了腾讯会议的安装包文件，通知全体学生在电脑和手机上都安装腾讯会议软件，在开课前一周进行集体试课。由于我的课程涉及众多规范和图集等参考书籍，如果在学校，我会要求学生去图书馆借阅，为方便授课，在开课前，我将可能用到的诸多参考书电子版均上传至QQ群，以备讲课时查阅。此外，在学习通上，我建立了丰富的线上课资源，包括上传PPT、建立与本课程有关的资源库、作业库、与中国大学MOOC链接、设置讨论等，以便拓展及巩固所学内容。

2.课堂管理

为维护网络课堂秩序，除了一再强调线上课堂纪律外，还实施了有力的监管措施。

（1）建立上课仪式感

课前在QQ群发布腾讯会议号码，实行学习通和腾讯会议双签到。

（2）课堂直播教学为主

为确保听课质量，应用学习通“选人”功能，随机与学生互动，如学生互动较好，酌情加分；反之，如果老师喊三声未回应则扣除5分；建立良好的激励措施。

（3）根据课程特点，灵活调整授课方式

比如工程计量与计价软件应用课程，是一门实操性较强的课程，此类课程强调学生的实操性，所以在直播教学过程中，我会将重点操作截图发送至QQ群里，以便学生课后画图时查阅。

（4）指出课程重点及难点，并在课堂及时解决

为巩固知识点的学习，在课后布置作业，保证学习质量。对于实操类课程，学生的学习积极性非常强，晚上九点多还在画图并把模型发群里，我忍不住为其点赞。

（5）及时与学生沟通，保证授课质量

在授课过程中，因为采用直播授课方式，所以会在每个知识点讲完后进行实施反馈，及时沟通授课方式是否有需要改进的意见以及建议，为更好的线上教学做参考。

三、总结

随着大数据时代的来临，网上授课也成为一种新的授课模式。虽然这次是因为疫情原因不得已选择的这种模式，但是也算是一种前所未有的全新体验。线上授课对比传统面授教学有更多的网络资源可利用，也更为灵活。我觉得做好线上授课的重头戏还是在课程准备上，无论是面授还是线上授课，都有一种台下十年功，台上十分钟的感觉，正所谓，如果想给学生一碗水，首先老师需要有一缸水，自身强大的知识积累是上好课的前提保证；其次就是平台选择，两种平台相结合使用，不但可以避免课程高峰期网络不顺畅问题，还能为课程设置更多有趣的小环节，最后是在课堂管理上下功夫，调动学生学习积极性，促进学生主动学习能力是重点。总之，线上课程建设任重道远，新时代的老师和同学们，一起加油吧！