为进一步加强内涵建设，深化教育教学改革，提高人才培养质量，加强教学团队建设，特制定本办法。

一、建设目的

通过优秀教学团队的建设，进一步发挥专业带头人、教学名师、教学新秀与教学示范教师的传帮带作用，形成教师队伍的团队合力与整体优势，提高师资队伍整体建设水平，全面推动校企合作、人才培养模式与课程体系改革创新和实习实训基地建设水平的提高，为进一步提高银河贵宾厅网址大全专业建设水平和人才培养质量奠定坚实基础。

二、建设目标

学校计划建设一批教学效果优秀、教学研究与改革成果突出、团队结构稳定、具备良好的发展潜力和突出的创新精神、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的优秀教学团队。以校级优秀教学团队建设为基础，择优推荐申报省级优秀教学团队。

三、建设内容

1.专业建设

专业建设决定着人才培养质量与办学水平，专业建设应当作为教学团队建设的一个重要切入点，成为团队建设与发展的重要平台。

2.课程建设

包括课程体系的建设及优质课程建设。通过团队建设，促进形成一流教学内容、一流教学方法、一流教材的示范性课程，有效发挥优质课程的引导、辐射作用。

3. 实习实训基地建设

通过校企合作，加大校内外实习实训基地建设，实现优势资源共享，构建提升学生职业能力培养和高质量就业的平台。

4.教育教学研究

开展以教育集团为平台，以工学结合为切入点的人才培养模式、培养方案、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理和质量监控等方面的教学研究与应用，不断提高教学质量。

5.师资队伍建设

师资队伍的培养是教学团队建设的重要任务，应着重提高团队师资的学历、职称结构；培育一支稳定的、来自行业企业的兼职教师队伍；重视对团队内青年教师的教学水平和专业能力的培养。通过行业企业实践锻炼、建立“老、中、青”传、帮、带等途径，整体提高团队教学水平。

四、考核与管理

教学团队的建设周期为4年，建设周期末，教学团队撰写并提交《教学团队建设总结报告》，教务处组织专家对教学团队进行考核评价，评价依据团队建设标准进行。考核结果分为通过、继续建设和不通过。

专业教学团队评价指标满分为100分，最终考核评分达到75分及以上视为通过，授予“优秀教学团队”称号；评分60-74分的教学团队给予2年时间继续建设，期满再次参与考核；评分59分以下的教学团队，学校将取消该团队建设资格，5年内取消团队带头人作为负责人申报教学质量工程项目资格。

基础课程教学团队评价指标满分为95分，最终考核评分达到71.3分及以上视为通过，授予“优秀教学团队”称号；评分57-71.2分的教学团队给予2年时间继续建设，期满再次参与考核；评分57分以下的教学团队，学校将取消该团队建设资格，5年内取消团队带头人作为负责人申报教学质量工程项目资格。

五、其他

本办法由学校教务处负责解释。