工学院土木工程专业带头人-王玉英

2020年春季学期因为一场新冠病毒的影响，全国的教师和学生都没能如约走进课堂。在疫情防控的特殊时期，“停课不停学”、“停课不停教”已然成为一种新时尚，老师和学生从确认眼神、手脑身心相互共鸣的真实课堂，陡然进入到了信赖媒介的虚拟现场，不适应和焦虑感是每个人都有的。

为了上好网课，防止各种突发情况出现，事先对网络教学进行认真的学习，精心的准备，努力寻找适合自己更适合学生的在线教学模式，以确保网络教学质量。从第一次课的紧张焦灼，到现在的渐入佳境，网络教学正是我们转变教学思维、推进教学创新的重要契机。

我所教授的钢结构基本原理课程是土工程专业重要的专业基础必修课，因为结构构造复杂，理论性强，计算公式繁杂，难于理解，所以必须对症下药，寻找适合的在线授课方式。

按照学校要求，结合 “易学、易教、易管”的原则，我选择了学习通平台，采用“ 学习通平台+QQ语音+直播”的形式， 学习通的特点是后台数据丰富有利于实时监控及反馈。

一、前期精心准备

授课模式确定之后，首先制定了本门课程学习安排，上传电子教材及与之配套的 PPT、教学日历等到学习通资料里。由于本门课程学习通里没有教学示范包，其他网络平台的相关课程视频学时不同，难易程度不同，授众不同，所以课前对章节内容中的知识点分段录制视频，每个视频时间不易过长，发布到学习通章节里并设置任务点，同时在每个章节里上传了自己的PPT及中国大学MOOC链接作为拓展补充。此外对每一次授课都进行了详细规划，以列表的形式将每一视频的时间详细备注，同时准备了大量的思考题和讨论题目，以便巩固所学知识。

二、课堂灵活施教

在教学活动开展中，要严格强调线上课堂纪律，告知学习要求，线上授课决不是简单的让同学自行看视频。我实施的 “妙招 ”如下：

1.上课前先在QQ群发布对学生的问候及签到时间，虽然没有上课的铃声，但这能给网线另端的学生暖场，找回在校上课的仪式感。

2.分段教学，少量多次小任务，实时调整学生注意力。将视频按小段落，设计成一个一个小单元，这样单元间的难度变化变小了，达到难点化简，易于掌握的目的。同时也将知识点进行分解，个个攻破。

3.讲练结合，保证学生学习质量。学生每看完一段录频，就对该部分提出问题，增加课程中的交互活动，尽量要求每一个学生作出明显反应，增加其学习主动性，当学生回答正确后立即给予反馈。同时加强了过程性考核，对积极参与回答、讨论的同学予以记录。

4.强调记笔记。无论有书没书，记笔记都是一种良好的学习习惯。学得好的同学都是善于记笔记的。因为记笔记不仅是加深记忆的一种方法，更是辅助思考、补充知识、归纳重点难点的有效途径。

5.及时与学生沟通交流。学生完成学习任务后，收集自主学习中存在的问题，采取QQ个别答疑、集体解惑的方法与学生互动交流。同时及时沟通了解学生对在线教学方法是否接受，能否跟上，有什么好的意见、建议等，以期获得最佳教学效果。

三、课后及时反思

从初次使用网络授课的又慌又累，到现在带给我的那份惊喜，这种授课方式打破了教师一讲到底的传统教学模式，给予了学生更多自主学习的时间和空间。精心设计的每一部分的思考题、习题、讨论内容，增加了在课堂时间里与学生的互动，这使得遥远的距离瞬间变成心灵相通。课后收到的学生课堂笔记、标注的疑问、所做习题的解答，让我对他们课程的学习情况有了及时的了解。虽然网上教学使得教师的工作量大大增加，但身为教师，不就是传到授业解惑吗？可以自豪的说我们经得起这样的挑战！

线上教学还在持续中，边教学、边实践、边改进、边完善。待到春暖花开时，重回课堂，定会更好的融合线上线下教学经验，一路走向更加生动、有效的理想教学！

我亲爱的同事们，让我们一起努力吧，永远不要停下思考的脚步！我亲爱的同学们，远隔千万里，我们在一起；打赢一场战，收获一份爱。